深入学习实践科学发展观

学习实践科学发展观 不断提高教学质量

教务支部开展深入学习实践科学发展观活动

作者:教务支部 审核:刁永锋来源:教务支部 日期:2009年04月23日 阅读:

   4月14日下午4:00时,教务处全体党员、工作人员在新区一期办公楼124会议室开展深入学习实践科学发展观活动,处长刁永锋教授作了题为“如何以科学发展观为指导,实施‘课堂教学质量年’活动,提高教务支部党员、干部在教学管理中的服务和管理水平”的宣讲报告。

  刁永锋教授在座谈会中带领同志们深入学习了科学发展观重要理论,深入阐述了科学发展观的科学内涵和精神实质,强调科学发展观,前提是解放思想,第一要义是发展,根本要求是内涵发展,本质核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。学校要科学发展教学质量是生命线。

  刁永锋教授指出,一个国家或民族,如果没有发展就不可能强大,就不可能立于民族之林。一个执政党,如果不能领导国家实现可持续发展,就不能使广大人民群众的根本利益得到实现、发展、维护,因此,我们讲科学发展,首先就是发展,根本要求是内涵发展。我们要围绕“培养什么样的人”和“怎样培养人”等问题,结合学校的目标定位和办学特色,遵循教育规律,走内涵式发展之路,努力把学科建设的成果持续的转化为人才培养的优质资源。我国高等教育已经从精英教育转为大众化教育阶段,精英高等教育要保证质量,大众化高等教育也要保证质量,但两者由于培养目标与规格不同,社会适应面不同,因而其质量标准也就不同,应该与时俱进,因此我们要解放思想,事实求是,转变质量观。在人才培养质量上要从原有的学科教育质量观转变到素质教育、大众化、多元化整体的人才培养质量观上来,具体来说就是要用发展质量观、整体质量观分析、解决教学过程中存在的问题;要用多元化质量观处理目前学生就业、人才培养模式和教学管理中遇到的问题。

  科学发展观的本质核心是“以人为本”。“以学生为本”是高等教育教学的根本要求方针;“以教师为本”是做好教育教学工作的根本保障;“以服务为本”是教育教学管理的必然要求。对学校教学管理工作来说,教务职工“以人为本”要体现在为老师、同学服好务,树立“学生时刻在我心中”的理念。提升课堂教学质量的发展内涵,使教学管理活动与科学发展观同步融合;切实在管理环节中做到规范化、科学化。结合学校的教学工作,就是以”课堂教学质量年”为抓手,引导教师将精力集中到教学科研工作中来,通过实施一系列“质量工程”项目来落实科学发展观。

  另外,教务支部通过每月一次的专题讨论会,落实科学发展观实践活动,使全处职工在业务素质和管理素质上得到提升,进一步提高教学管理服务质量和水平,从而更好地为广大师生服务。

责任编辑:柯晓兰

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