深入学习实践科学发展观

著名高等教育专家刘献君教授来校讲学

作者:任世强 摄影:龚海彬 谭巧琴 审核:徐远火来源:党办校办 日期:2009年04月24日 阅读:

    4月24日,中国著名高等教育专家刘献君教授应邀来我校作了题为《以科学发展观为指导,努力推进学校发展》的讲座。讲座由校长陈宁主持。校领导杨树政、聂应德、刘玉平、彭正松、王安平、李健与全校各单位副处以上干部,机关及教辅部门副科以上干部到场聆听讲座。

    刘献君教授指出,现代高等学校规模宏大、结构复杂、功能多样、任务繁重、责任重大,在发展的过程中面临诸多复杂关系、矛盾,往往容易顾此失彼。现代高校要实现科学发展,必须处理好教育理念与大学制度、学科建设与专业建设、教学科研与社会服务、科学教育与人文教育、规模结构与质量效应、科学决策与经验决策、学术权力与行政权力、重点突破与全面提高、跨越发展与常规发展、战略规划与战略管理十大关系问题。他在报告中围绕高校如何实现跨越发展、科学发展的主题,重点从学科建设、教学改革、管理创新三个方面,以幽默风趣的语言和独到的视角,进行了深入阐释。

    刘献君教授指出,学科建设要实现重点突破、重点跨越。他结合华中科技大学文科建设发展的成功经验,对此进行了详细论述。他指出,学科建设从建设主体来看,有学校、学科群、学科点三个方面,三者应明确各自的任务。学校层面应该抓目标、结构、重点、资源、评估五个方面。学科点层面(院系)应该抓学科方向、队伍、项目、基地四个方面。要选准有特色、有生长点的学科,以队伍建设为关键,以科研项目为依托,以基地建设为载体,推动重点突破和跨越,实现扬长避短、扬长补短的建设效果。

    谈到教学改革时,刘教授强调:“课程建设无奇迹”,要回到基础,把握基本方面,研究教师、学生、教材、教法。在教学方法上关键是提高针对性,教学内容上,要通过开展学术研究把握学科前沿,通过开展教学研究把握教学规律。在教育观念,要形成核心理念,引领人才培养。

    刘献君教授指出,大学发展主要有两种模式:学术积累、管理创新。对于一些办学历史比较短的学校,发展主要依靠管理创新。他从大学组织结构的特点,社会变革给大学发展带来的新情况、新问题,具体如何进行管理创新推进学校发展以及要通过学习感悟提高管理艺术和管理水平等四个方面,对进行管理创新实现现代大学的科学管理进行了阐述。他提出,现代大学要通过管理创新,实现从经验管理到科学管理、从注重高校管理到注重高校治理、从战略规划到战略管理,管理者要在发展中善于审势、顺势、造势。

    刘献君教授是华中科技大学学术委员会副主任,教育科学研究院院长,《高等教育研究》杂志主编,博士生导师,原华中科技大学党委副书记。他同时担任中国院校研究专业委员会会长,中国高等教育学研究会副理事长,教育部本科教学评估专家委员会副主任,教育部文化素质教育指导委员会副主任、秘书长,教育部学科建设和本科设置专家委员会委员,湖北省社联副主席,湖北省高等教育学会副会长、学术委员会主任等职务。

    刘献君教授是国内较早对大学德育过程、大学生社会化特征、大学生发展阶段性规律、社会偶然性因素对人的影响规律、大学生文化素质教育等进行研究,推动出版了《中国大学人文启思录》,提出文化素质教育在整个教育中具有基础性地位、文化素质教育是实施全面素质教育的切入点、突破口,人文社会科学教育要体现民族性、国际性、导向性和综合性,科学教育和人文教育相融合等观点,在研究和实践的基础上,促进建立一套文化素质教育体系,对于推动全国文化素质教育起到一定的作用。近几年来,提出并推动院校研究,对高等学校定位、战略管理、学科建设与管理、师资队建设和管理等方面进行了比较深入的研究,提出办大学在战略上要站得高一些,没有一流的学科就没有一流的大学,建设教学服务型大学,办大学就是要办氛围等观点。应邀到国内外100余所大学给教师、学生作学术报告。

    刘献君教授主要研究方向:高等学校管理,大学德育,出版专著15部,发表论文100余篇。近5年的主要著作有:《高等学校战略管理》《院校研究》《大学德育论》《大学之思与大学之治》等,获得国家级教学成果一等奖、二等奖各一次,获得全国人文社科图书一等奖、湖北省社科成果一等奖等奖项。


                 






责任编辑:曹译文

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