深入学习实践科学发展观

金沙国际平台登录校级领导班子贯彻落实科学发展观情况分析检查报告(征求意见稿)

作者:中共金沙国际平台登录委员会来源:本站原创 日期:2009年06月12日 阅读:

  金沙国际平台登录深入学习实践科学发展观活动工作启动以来,党委高度重视、全面部署、精心组织,按照省委和省委教育工委的要求,紧密结合学校实际,突出科学发展主题,紧紧围绕“提高质量,突出特色,办人民满意的大学”的主题,积极组织开展理论学习、专题辅导、解放思想大讨论、深入基层调研听取意见、外出考察学习经验、校院(机关部门)两级领导班子开放式专题民主生活会等一系列活动,深化了全校党员特别是党员领导干部对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识,坚定了“坚持内涵式发展,大力推进‘申博工程’和‘质量工程’,把学校建设成为教学研究型师范大学”的信心和决心,增强了各级领导班子推进学校科学发展的紧迫感、责任感和使命感。在此基础上,形成了学校校级领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告。
   
  一、学校领导班子在学习实践活动中形成的基本共识
  在开展深入学习实践科学发展观活动的过程中,学校领导班子进行了认真调研和讨论,认真总结了学校改革发展的经验教训,对事关学校科学发展的一系列重大问题形成了以下共识。

  (一)坚持科学发展,在解放思想中增强推进科学发展的紧迫感、责任感和使命感
  科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,是统领我国经济社会发展的重要指导方针。开展深入学习科学发展观活动,是用马克思主义中国化最新成果武装党员的重大举措,是推动科学发展的必然要求。实践已经证明并将继续证明,科学发展是解决高等学校存在的各种矛盾和问题的唯一途径。我们一定要坚持社会主义办学方向,用科学发展观统领学校发展全局,全面审视学校面临的机遇和挑战,把学校的改革发展放在“实现科教兴川、人才强省,推进四川省两个加快”的大局中加以思考,放在未来高等教育事业改革发展的新方向、新目标、新使命中加以谋划,进一步思考“建设一个什么样的大学”、“怎样建设这样的大学”等根本性问题,进一步解放思想,转变观念,抢抓历史机遇,增强推进学校科学发展的紧迫感、责任感和使命感,着眼从学校中长期发展规划的战略高度,思考和设计实现发展目标的路径和举措,使学校在高等教育日趋激烈的竞争中,牢牢站稳脚跟并取得新的进展。

  (二)坚持提高质量,切实把提高核心竞争力作为加强内涵发展的主旋律
  我国高等教育事业的发展已经进入全面提升教育质量的新阶段,根据全面建设小康社会和创新型国家的现实要求,提升办学质量已经成为高等教育发展建设的首要任务。一所学校的质量、水平和声誉关系着学校的发展和生存,关系着人才培养、科学研究和服务社会等大学职能的实现水平。在这种形势下,学校必须紧紧按照“质量立校”的根本要求,改革人才培养模式,加强教学研究和创新,优化教学过程,推进专业建设和课程建设,坚持向课堂要质量,建立健全校、院两级教育教学质量保障和监控体系,着力增强学生的实践能力和创新能力,全面提升人才培养质量;从推进体制机制创新入手,优化学科布局和学科结构,提高学科建设水平;加强校地合作,努力增强学校服务区域经济社会发展的能力;加强现代大学制度、大学文化的建设和具有我校特色的大学精神的凝炼,不断提升学术氛围、学习氛围和文化氛围,为学生成长成才提供良好的育人环境。

  (三)坚持强化特色,不断彰显学校在教育学科和引领服务四川基础教育方面的优势
  党的十七大提出了“优先发展教育,建设人力资源强国”的要求,而推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,关键在教师。金沙国际平台登录作为四川办学历史最悠久的高等师范院校之一,教师教育及矢志不渝为基础教育服务是我校在发展过程中形成的特色和优势。在新的历史时期,学校仍然要进一步发挥教师教育和教育学科的优势,把进一步促进教师教育和教育学科的发展摆在核心的战略位置,深化人才培养模式改革,推进教师教育创新,把培养高素质教师作为学校的首要任务,同时还要进一步发挥我校职前职后一体化的教师教育职能的优势,在引领和服务全省基础教育方面切实发挥作用,使职前培养和职后培训形成良性互动,使为基础教育服务和提高人才培养质量互相促进,从而提高学校的核心竞争力,促使师范大学的职能充分发挥,提高学校为地方经济社会发展服务的能力。

  (四)坚持以人为本,把促进师生员工的全面发展作为根本发展任务
  人才资源是第一资源,学校在办学过程中要坚持“以人为本,人才第一”的人才理念,在全校范围内形成更加浓厚的尊重人才的良好氛围,建立健全促进人才全面发展的有效机制,把促进师生员工的全面发展、提升师生员工的素质作为办学的出发点和落脚点。学校要坚持育人为本、德育为先,用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑,把思想政治教育渗透到人才培养的全过程;要把培养、使用、引进和凝聚高层次人才作为推进学校科学发展的战略任务,最大程度调动和激励广大师生员工的积极性、主动性和创造性。师范大学肩负着培养高素质教师的使命,学校要把师德建设放在更加突出的位置,引导教师重点在更新人才观、质量观、教育观上下功夫,树立先进的教育理念,深化教学改革、推进素质教育,为现代化建设培养大批优秀人才。

  二、学校贯彻落实科学发展观取得的成绩与存在的问题

  (一)学校贯彻落实科学发展观取得的主要成绩
  “十五”以来,学校坚持以“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,实施五个“千方百计”,在围绕中心抓党建、优化学科结构、拓展办学空间、构建和谐校园等方面开展了一系列卓有成效的工作,使学校的综合实力、核心竞争力、社会影响力大幅度提升,为四川乃至西部地区经济社会发展做出了应有的贡献。

  1、抢抓历史发展机遇,办学条件得到根本改善
  学校先后于1999年和2001年征地2126亩,相继启动新区一、二期建设并竣工投入使用,校园面貌发生了翻天覆地的变化,教学仪器设备总值净增9000万元,实现了校园网的全面开通,图书资料有较快增长,实验室建设水平不断提高,学校办学条件得到根本改善。学校招生规模逐年扩大,在校全日制本科生达到22000余人,研究生1579人,留学生招生取得突破性进展,全日制在校生规模近30000人。

  2、坚持教育改革与创新,人才培养质量稳步提升
  学校坚持“育人为本、理论为用、技能为重、创新为魂”的教育传统,不断推进“本科教育质量工程”和“大学生创新工程”的实施,完善了本科人才培养方案,学生创新精神和实践能力不断提升,逐步探索建立了一套提高教学质量的长效机制,人才培养质量稳步提高。学校生物科学、汉语言文学、思想政治教育3个本科专业为国家级特色专业,教育学、历史学、化学、物理学等10个专业为四川省特色专业;有11个省级本科人才培养基地,3个省级优秀教学团队,14门省级重点课程,34门省级精品课程。

  3、狠抓学科建设,学术水平和声誉大幅提升
  学校现有一级学科硕士点1个,二级学科硕士点34个;有四川省重点学科9个,省部共建教育部重点实验室1个,四川省高校重点实验室3个,省部共建基础实验室4个,省部共建优势特色学科实验室1个,四川省高校实验教学示范中心2个。学校启动了“1639”项目,高度重视学科梯队建设,科研方向进一步凝炼,学校成为四川省博士授予候补单位。2004年以来,学校共获得省部级以上自然科学和社会科学科研项目122项;在国内外学术期刊上发表科研论文8826篇,其中,SCI收录393篇,SSCI收录5篇,EI收录132篇,ISTP收录29篇,CSSCI收录816篇;出版学术专(译)著、教材209部,获国家、省政府奖25项;科研水平得到显著提升。

  4、狠抓人才队伍建设,师资结构不断优化
  学校现有在职教职工2056人,专任教师1511人,其中教授155人,副教授434人,博士156人,博士生导师、硕士生导师219人,四川省学术与技术带头人12人,国家级有突出贡献的中青年专家1人,国家社会科学基金项目学科评审组成员1人,享受国务院特殊津贴专家19人,教育部新世纪优秀人才2人,教育部专业学位教育指导委员会委员1人,四川省有突出贡献的优秀专家7人,全国优秀教师6人,全国师德先进个人1人。

  (二)学校贯彻落实科学发展观存在的主要问题
  结合学习实践活动中征求到的意见建议和查找出的突出问题,我们清醒地认识到,影响和制约今后学校科学发展的重大问题和瓶颈问题主要表现为以下几个方面。

  1、推进学校改革的创新意识和创新精神需进一步提高
  缺少时不我待的危机感和竞争意识。部分党员干部对目前高等教育的发展形势和同类院校的发展状况了解不够,对学校发展面临的严峻竞争态势缺乏正确和清醒的认识,存在安于现状的陈旧观念和自我满足的错误思想,缺乏“不进则退,慢进也是退”的危机感和忧患意识。还有极少一部分人对学校的现状充耳不闻、视而不见、漠不关心、消极应对,紧迫感、责任感和忧患意识需进一步提高。
缺少锐意改革的主动性和创新精神。部分党员干部计划经济时代的思维意识较浓,没有完全摆脱旧有观念的束缚,习惯于已有的经验和做法;面对新形势、新任务、新挑战,部分党员干部对高等教育发展趋势和发展规律了解不多,更缺乏应有的研究,教育理念、管理观念落后,在开展各项工作时,思想观念转变较慢,视野不够开阔,行动不够快捷,更谈不上创造性地开展工作。

  2、学校发展战略意识和发展规划需进一步加强
  随着高等教育改革的进一步深化,高校竞争日趋激烈,尤其是核心竞争力日益突显,学校办学规模进一步扩大,两校区办学,管理难度增大,我校的顶层设计还不能适应新形势的新变化,不能满足新时期的新要求,办学指导思想还需要进一步明确,办学思路还需要进一步理清,办学理念还需要进一步创新,办学特色还需要进一步凝炼。学校现行制度的废改立工作滞后,符合我校实际和特色的现代大学规章制度体系还没有完全建立起来。按照科学发展观要求,我们应进一步加强学校发展战略意识和加强学校发展规划,从学校发展建设实际出发,重新审视学校的发展目标和定位,进一步明确学校发展建设各方面工作面临的形势与任务,以现有办学资源为基础,切实提高学校的核心竞争力,进一步突出学校办学优势和办学特色,使学校在同类别、同层次院校中走在全国、全省前列,仍然是我们要进一步研究和思考的重要问题。

  3、人才培养模式还不能适应培养高素质人才的需要
  在本科人才培养方面:一是各专业人才培养目标过于趋同,缺乏专业特色,不同专业之间的培养目标没有多大区别,层次性不明显,从而使人才培养的特色不鲜明;二是人才培养方案过于刚性,缺乏弹性机制,不利于充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,阻碍了学生个性发展和创新能力的培养;三是部分专业课程体系和教学内容改革不能满足人才培养的需要,专业设置过于陈旧,特色不鲜明,不能完全适应社会发展所需,相近专业布局较为分散,专业布局不合理既影响学科专业合力的形成,也造成教育资源重复建设和浪费。非师范专业建设较为薄弱;部分专业课程设置,教学内容陈旧、老化、更新慢,有些课程体系过于追求理论的系统完整,课程之间存在很多重复内容,有些课程设置与学生的个性特点、志趣、需求相互脱节,无法调动学生自主学习的积极性等;四是教学方法单一,手段的现代化亟待改进,重理论、轻实践,导致实践教学难以落实。 在研究生培养方面:一是研究生培养目标与社会发展需求有一定差距,培养目标特别是培养质量标准不够明确和具体;二是研究生培养模式存在着一定的僵化、封闭、统一的现象,缺乏必要的灵活性、开放性、多样性;三是质量监督与评价方面的淘汰与激励机制不够完善和健全。

  4、科研水平和服务地方经济社会发展的能力亟待提高
  虽然近年来通过不懈的努力,我校的学科建设水平和科研能力不断提高,也取得了许多可喜成绩,但距离引领、促进学校不断发展、提升层次的要求还有很大差距。一是我校教师和科研人员发表的科研论文虽然具有一定的数量规模,但高水平高质量有重要影响的科研成果数量较少。二是争取到的科研项目数量少,尤其是国家级科研项目、有重大社会经济影响的科研项目和体现我校学科特色和专业特色的横向研究项目较少。三是缺乏相对稳定的科研团队,领军人物和科技创新拔尖人才太少,缺乏有影响的学术带头人,学术团队整体实力不强;缺乏体现我校学科专业特色的标志性研究成果,从而在科研促进教学、科研服务地方社会经济发展方面缺乏支撑力和影响力;五是科研机构缺乏科研竞争力,尤其在纵向科研项目立项、承接横向课题、争取科研经费、发表科研论文、服务地方社会经济发展等方面缺乏竞争力。

  5、校风、教风、学风和机关作风建设还有较大差距
  一是新老校区校园文化建设弱化。老校区办学60多年来沉淀下来的文化传统和优势未能很好的传承和发扬光大,新老校区的校园文化“对(嫁)接”还需继续努力,新校区应有的文化景观、文化基础设施比较薄弱,与建设“文化校园”的要求还有较大差距。二是新校区校园基础设施应加快完善,校园周边环境的不协调给构建和谐校园带来很大困难。三是优良校风还需要进一步倡导。由于重视不够、措施不实、协作不力、保障不足、管理不畅,目前校风建设与和谐校园的要求相比,还有一定差距。四是教风方面还不尽如人意,部分教师的敬业精神、治学态度、教授方法还需要进一步改进。五是学风还需要进一步加强。部分学生学习缺乏原动力、旷课现象普遍、考试作弊现象较多、不够重视拓展知识面等问题还需要进一步下功夫去督促。六是机关作风有待加强和转变。部分部门和个别工作人员的工作作风亟待加强,服务观念亟待转变,服务意识亟待增强,服务水平有待提高。

  6、影响管理效能的各类长效机制亟待完善
多年来,学校在管理创新上进行了很多有益的探索和实践,在管理的规范化、科学化方面取得了一定成效。但在具体工作中,特别是在学校保障体系建设中存在突出问题。一是管理人才队伍建设需要加强。学校基建、资产管理、后勤服务等缺乏专业管理人才,现有人员的管理理念和服务意识有待进一步增强,管理能力和服务水平有待进一步提高。二是制度设计不完善。学校有相对完善的管理制度,但与现代大学制度的要求有较大差距,且制度的执行力不强。三是管理效能有待提高。个别部门管理效率不高,职责不清,管理方法不够科学,工作程序和环节较为繁琐,存在机制僵化、办事拖拉、互相推诿的情况,缺少绩效评估机制和目标考核机制。

  7、党建与思想政治工作还需进一步加强
  学校在努力探索“围绕中心抓党建,抓好党建促发展”的工作思路的过程中积累了很好的经验,但党内民主和党务公开的工作机制需要进一步建立和完善;校院两级领导班子民主集中制建设有待进一步加强;民主决策程序要进一步规范,民主管理的水平需进一步提高;干部培训力度还不够,干部外出学习的机会太少,对后备干部的培养教育力度需进一步加强;辅导员队伍还亟待充实,队伍还需进一步优化,投入力度还需进一步加大;党员教育的针对性和有效性不够,党员的主体意识需要强化,党员的先锋模范作用有待进一步发挥,学生党建工作中,还存在“重发展,轻教育”的现象。

  三、学校领导班子对存在问题的原因分析
上述问题的产生和存在,既有高等教育快速发展带来的严峻挑战和不适应问题,也有领导班子自身思想认识水平问题;既有社会浮躁的不良影响,也有追求短期效应的政绩观影响;既有资源条件限制问题,也有管理水平和领导能力问题;既有工作方式、方法上的问题,也有思想作风和工作作风上的问题。具体表现为:

  (一)领导班子解放思想、推进改革创新的意识不强
  学校领导班子成员对科学发展观的认识还不够深入,对科学发展观的实践品格、实践载体把握还不够全面,在思想认识上正经历着一个由浅入深、由理论到实践的过程。学校领导班子尽管在学校发展战略与思路上有共识,但对推进高等教育创新的认识和研究不够,对学校宏观发展战略的研究不深入,从宏观上、整体上思考学校的长远发展不够;部分领导陷于具体事务,对理论学习抓得不紧,不能自觉地用科学发展观指导实际工作,谋划阶段发展、抓落实不够;有的同志在具体工作中存在畏难情绪,求稳意识较强,考虑平衡问题较多,思想不够解放,创新思路欠缺。

  (二)领导班子攻坚克难、勇于拼搏的进取精神不够
  班子成员对推进学校改革创新的重要性、艰巨性、复杂性和长期性认识不足,尤其是当改革遇到阻力和困难时,思想准备不足,缺乏攻坚克难的勇气和信心。有的同志在推进改革中,对深层次、老大难和涉及面大的问题,存在畏难情绪,怕担风险,未能很好地扩大改革成果;有的同志不能很好处理局部利益和全局利益的关系,对改革推进不力。从总体上说,面对改革和发展过程中各种纷繁复杂的问题,特别是当来自社会外部环境的不利影响和学校内部的种种干扰时,校领导班子还缺乏攻坚克难的坚韧性,在困难和挫折面前有畏难和徘徊情绪,对已经明确的工作推动不够有力,在一定程度上影响了学校发展。

  (三)领导班子统筹协调、引领学校科学发展的能力不高
  学校领导班子把握高等教育发展规律、主动适应高等教育快速发展的形势,谋划学校发展的能力有待进一步提升;集中精力抓大事议大事、凝聚各方力量、统筹学校发展全局的能力还需进一步加强;科学决策、解决实际问题的水平有待进一步提高;统筹资源、积极服务经济社会发展的能力,与推动学校科学发展的需要还存在一定的距离;班子成员之间互相理解、相互沟通还不够,班子整体的工作效率和工作质量有待进一步提高。

  (四)领导班子坚持深入师生、主动服务师生的自觉性不够
  领导班子全心全意为师生员工服务的意识还不够牢固,深入基层调查研究不够;在依靠师生员工办学、解决广大师生反映强烈的突出问题方面,与师生员工的期望和要求还有一定差距;工作方式简单,形式主义、主观主义的现象时有存在,帮助基层单位出谋划策少、解决问题不够;贯彻全员育人、全程育人、全方位育人的理念,服务学生的成长成才不够;在教师关心的考核评价制度方面有改革思路,但相应配套政策没有及时落实。

  (五)领导班子完善制度、推进体制机制创新的主动性不足
  推进学校管理重心下移的力度不够,校院二级管理体制还没有完全理顺。推进管理体制改革、实现管理重心下移的工作还需深化;对现有制度的修订完善不及时;科学决策机制需要进一步加强,民主治校与校务公开机制还需进一步创新;学术组织的作用发挥不充分,基层教学组织建设滞后,相应的机制需要进一步健全;依法治校、依法维护师生利益的机制有待完善。

  (六)领导班子破解难题、突破制约发展瓶颈的办法不多学校地处南充,自然条件有限,经济发展滞后,信息相对闭塞,加之高等教育的宏观管理体制并没有完全理顺,在办学体制上仍然是国家办学、政府主导、计划统筹的模式,学校办学经费投入不足,人才队伍不稳,学科建设水平不高,学术影响力不强,办学质量有待进一步提高,对这些问题学校内部管理体制改革既缺乏外部的推动力、又缺乏内部的活力。领导班子破解发展难题、突破制约发展瓶颈的办法还不多。

  四、学校领导班子针对存在问题的整改思路与应对措施
  在学习实践科学发展观活动中,学校领导班子深刻地认识到了存在的问题及原因,坚持以科学发展观为指导,面向全面建设小康社会、建设创新型国家和落实省委提出的“科教兴川、人才强省”战略的现实需求,不断提升引领学校科学发展的能力,坚持办学讲规律、治校讲方略、运行讲规则、工作讲效率、发展讲科学的整改思路,以解放思想为先导,以改革创新为动力,以体制机制创新为突破口,团结和带领全校师生员工开拓进取,努力开启学校科学发展的新局面。

  (一)积极推进学校管理体制改革,提高管理效益
  一是完善学校顶层设计,找准办学定位,凝炼办学特色,明确发展思路和发展战略。进一步修订和完善《金沙国际平台登录“十一五”发展规划》,制定《金沙国际平台登录中长期发展规划》;进一步凝炼“金沙师大精神”,征集能充分反映学校60多年办学历史和文化积淀的新校训和校标,构筑全体金沙师大人团结奋进的思想基础和精神动力。二是积极制定《关于进一步加强二级学院建设与管理的若干意见》,深入推进校院两级管理体制改革,逐步实现管理重心下移,理顺校院两级关系,明确各自职责,提升二级学院办学功能。三是充分论证学校有关机构的撤、并、建,进一步理顺管理体制,全面提升学校管理水平和管理质量。特别要创新资源配置方式,统筹学校教育资源,挖掘办学潜力,使学校软件、硬件资源充分发挥作用。四是加强依法治校和民主管理工作。按照现代大学制度建设的要求,进一步完善学校的规章制度,着力提高制度的执行力;积极发挥工会、教代会、民主党派、学团组织在学校民主管理中的作用。

  (二)全面推进“质量工程”,提升人才培养水平
  紧紧抓住质量建设主线,构建体现厚基础、宽口径、强能力、促进学科交叉融合的本科课程体系;强化各专业人才培养的规格要求,形成有特色的学分制选课指南;着力开展专业内涵建设和课程建设,加强教学督导和质量监控,健全校、院两级教育教学质量保障体系;倡导和推进研究性学习,鼓励本科生参与科研创新和专业实践活动,增强实践能力和创业能力;鼓励教师开展高水平教学研究,积极培育校级、省级、国家级教学成果和精品课程;建立体现学科特色和规范的研究生培养体系,制定符合学科建设新要求的研究生培养规格标准,建立健全研究生教学监控体系,努力提高研究生培养质量;全面关注学生就业问题,总结分析就业新形势,进一步加强就业与创业指导服务工作。

  (三)大力实施“人才强校战略”,提高师资队伍素质
  学校推进内涵建设、实现科学发展的关键在人,要把队伍建设作为学校工作的重中之重,着力加强落实人才强校战略,加大培养培训力度,努力造就一支高素质的教师和管理队伍,关心干部、教师和职工的发展,为各类人才的培养和发展创造条件。加强对优秀青年教师的选拔与培养。设立专项资金,为优秀青年教师出国深造、进修提供支持,不断增强学校科研的后备力量,充实学科专业发展的基础。通过体制和机制改革,特别是资源分配制度和考评体系的改革,积极推进学科创新团队建设。落实新进教师培养计划,通过构建岗前培训、在岗进修、出国研修、学术交流等科学的培训体系,加强对年轻教师的培养,提升其岗位适应能力,提高青年教师的教学水平、科研能力。落实管理干部、工勤队伍建设计划。

  (四)积极推进“申博工程”,提高学科建设和科研水平
  学校要牢牢坚持学科建设龙头地位不动摇,优化学科结构,凝炼学科方向,突出重点学科和特色学科优势。学校将在未来3—5年内总计投入1.2亿元,通过项目带动团队,加强学科梯队建设,努力形成2—3个在国内同行中有较大影响力的学科群,力争在国家重点学科建设、教育部重点实验室建设和硕士学位一级学科申报中有新的突破。学校要进一步聚焦国家发展战略,围绕地方和行业需求,加速科技成果转化,主动服务社会,加强学校与地方、企业的产学研合作,进一步整合学校内部资源,打造学校品牌。支持哲学社会科学研究,加强学校“社科联”建设,力争取得一批标志性成果,努力成为区域经济和社会发展理论创新、制度创新、文化创新的重要阵地。继续办好“金沙师大讲坛”,加强学术交流,活跃学术氛围。争取早日成为博士授权单位。

  (五)建设和谐校园,优化学校育人环境
  制定和谐校园建设规划,努力构建和谐校园建设的长效机制,不断提高新老校区管理的现代化水平;进一步完善学校基础设施,加快教职工宿舍和学生宿舍建设步伐,努力提高教职工待遇,尽力完善广大师生的工作、学习和生活环境;坚持立德树人的育人导向,按照“文化校园”的要求,不断创新文化载体,发掘和丰富校园文化资源,拓展文化阵地和平台,打造文化活动品牌,不断推出校园文化建设的标志性成果,着力培育新校区的文化环境和提高人文氛围;进一步重视和加强老同志工作;建立校内外联动配合的安全稳定工作网络,加强校园及周边治安综合治理,积极做好社会治安综合治理“进校园”工作;大力加强资源的循环利用和有效共享,积极创建节约型校园;加快信息化校园、数字化校园建设步伐,增强基础设施条件的综合服务功能。

  (六)加强党建和思想政治工作,保障学校科学发展
  坚持科学发展,推进学校内涵建设,实现学校阶段性发展目标和各项任务,关键是要坚持立党为公、执政为民的宗旨,全面推进党的建设,增强学校党组织的创造力、凝聚力和战斗力。进一步加强党的思想建设,坚持用中国特色社会主义理论武装全校党员和干部,加强党委中心组学习,完善考核评价制度;进一步加强民主集中制建设,坚持党内民主,推进党务公开;进一步完善干部选拔、任用和管理制度,坚持德才兼备,以德为先的用人原则,择优选用好干部;进一步加强党员的日常教育和管理,加大党支部书记和党员培训力度,重视党员作用的发挥;进一步加强基层党支部的建设和管理,配备素质好、业务强、有责任心的同志担任基层党支部书记,使学校基层党支部的工作同教学、科研、学习充分结合起来;进一步加强和规范评优奖励工作,形成良好的目标导向机制。

  五、加强学校领导班子自身建设的措施
  根据党的十七大关于建设高素质领导班子的要求,提高认识,增强能力,创新机制,落实具体措施,进一步增强学校领导班子贯彻落实科学发展观的自觉性,努力把领导班子建设成为坚持社会主义办学方向、善于领导学校科学发展、团结奋进的坚强领导集体。

  (一)加强理论学习,努力建设开拓创新的领导班子
  进一步坚持和完善校院两级理论中心组学习制度,将学习与实践科学发展观作为今后一个时期班子成员理论学习的重要内容,并以制度形式予以保证。加强对理论学习的检查和考核,推进理论学习的制度化、规范化。学习中要紧密联系学校改革发展稳定中遇到的问题,以科学发展观统一认识,解放思想,破解难题,推进工作。加大干部培训力度,创新培训形式和渠道。建立领导班子成员定期为干部和师生员工作学习辅导报告的制度,不断提高领导干部的马克思主义理论水平和与时俱进、开拓创新的能力。

  (二)完善民主集中制,努力建设团结高效的领导班子
  坚持党委领导下的校长负责制,制定《金沙国际平台登录党政工作规范》,进一步完善党委常委会、校长办公会议等议事决策制度;健全党政主要领导定期找班子成员谈心制度,坚持和完善学校领导班子民主生活会制度,开展批评与自我批评。完善学校党员代表大会、党委全委会和党委常委会制度,充分发扬党内民主,发挥党委委员和党代表的作用;进一步完善校院领导的沟通机制,健全学院党政联席会议制度;进一步坚持和完善学校领导班子成员联系基层点制度。

  (三)加强调查研究,努力建设求真务实的领导班子
  坚持先调研后决策、先酝酿后上会、先立章后办事、先缓解后解决的工作程序,认真解决学校发展中的新情况、新问题,努力提高决策水平和办事能力。学校领导班子成员每年要结合学校具体工作,选定一个深入贯彻科学发展观的调研专题,在校内外开展调查研究,写出调研报告,并将班子成员开展调查研究情况纳入年度考核内容。大力弘扬马克思主义学风,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对学校实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。

  (四)加强党内监督,努力建设勤政廉洁的领导班子
  坚持党要管党、从严治党的方针,进一步抓好领导干部廉洁自律。通过建立责任制、考核制、民主测评、重大事项申报、经济责任审计、预算外资金管理、建立廉政档案等制度以及开展警示教育等活动,加强对领导干部权力运行和经济活动的监督,构建惩治和预防腐败的体系,促进勤政廉洁良好风气的形成。建立完善师生员工对学校领导班子成员工作监督和评议制度,完善学校领导班子成员述职办法。坚持从自身做起,牢记“两个务必”,自觉接受党组织和群众的监督。

责任编辑:曹译文

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